2016甘肃公务员考试行测判断推理：逻辑判断四种论证方式
本期为各位考生带来了2016甘肃公务员考试行测判断推理：逻辑判断四种论证方式。相信行测考试一定是很多考生需要努力攻克的一道坎儿。行测中涉及的知识面之广，考点之细，需要开始做到在积累的同时掌握一定的解题技巧。甘肃公务员考试网温馨提示考生阅读下文，相信能给考生带来一定的帮助。
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仔细研读下文>>>2016甘肃公务员考试行测判断推理：逻辑判断四种论证方式
一、单定义判断就是题干给出定义，下面列出四个选项，考生根据题干定义在四个选项中选出最符合或最不符合的一项。注意：题干中给出的定义是毋庸置疑的。因此考生在做题时一定不要脱离题干给出的定义，不可扩大或缩小定义，很多考生就是因为主观误判错过了正确答案。很多考生犯了过于自信的毛病，不看题干而主观做出判断。在这个题型中，一定要遵循“题干为王”的原则。
如何遵循题干定义，得出正确答案，考生可以从两个方面解题。
1.提取信息要点
提取信息要点是一种化整为零的思维，运用提取信息要点法能迅速破解题干定义。在提取信息要点时，我们可以考虑主体、客体、目的、条件、原因等要素，在寻找要素时考生可以在题干中做标记，过滤多余信息。同时考生也可以结合选项确定最具价值的因素，再重点考虑题干中该项因素。
【例1】垂直绿化指的是利用攀援植物向空中生长进行纵向绿化的一种方式，以期达到在有限面积内最大限度地利用空气和阳光来提高绿化的效率。
根据上述定义，下列涉及垂直绿化的是( )
A.爬山虎爬满了墙头和屋顶
B.松树林从山脚一直延伸到山顶
C.利用巴根草匍匐攀援的特性，人们在沙漠中逐渐开拓出一片绿洲
D.在丘陵地区，人们常使用飞机从空中播种的方式对山地进行绿化
【分析】本题答案选A.快速阅读题干，得出垂直绿化的定义要点有：①利用攀援植物向空中生长进行纵向绿化;②在有限面积内最大限度的利用空气和阳光提高绿化的效率。从这两个定义要点看，BCD均不符合定义①②，A符合。
2.归纳关键信息
针对有些题干中给出的定义中某些因素不能明确区分，却仍包含关键信息，就可以采用归纳关键信息法来破解题干定义。利用这些关键词来筛选选项。
【例2】经济学中，系统内部个别效率较高的组织的出现，会对其他效率较低的组织的存在和发展构成破坏或抑制，人们把这种作用称为“顶尖效应”。由于个人之间、地区之间、国家之间的发展不平衡，因此“顶尖效应”是普遍存在的。
根据上述定义，下列有助于避免“顶尖效应”的是( )
A.发达国家甲与经济落后国家乙之间的贸易交易费用下降，导致乙国的资金外流
B.某地制定新政，加大对中小企业的扶持力度，同时对垄断行业进行调控，限制规模
C.某粮食生产企业一直不景气，在采用先进栽培技术后，企业生产规模扩大，销售份额开始提升
D.某地规定，对于优秀留学(微博)归国人员可参照其学历或专业水平直接授予相应等级的专业技术职称，不受任何年限等限制
【分析】本题答案选B.快速阅读题干，本题主体是“顶尖效应”，但不是直接讲述“顶尖效应”的定义，提取主体的关键信息有：由于发展不平衡，效率较高组织对效率较低组织的存在构成破坏或抑制。再将选项与关键信息进行对比，逐一排除。其中，A选项属于顶尖效应，但题干所问是避免顶尖效应，不选;C选项为同一个组织，不选;D选项留学归国人员待遇问题和顶尖效应没有关系，不选;B选项对中小企业的扶持和对垄断企业的调控属于避免顶尖效应的手段。考生一定要注意，本题问题设置是选择有助于避免“顶尖效应”的选项，不是要求考生选择符合定义的项。
以上两题均来自2015年甘肃公务员考试行测真题，因此，只要考生熟知定义判断做题方法，必能披荆斩棘，在考试中取得高分。
二、多定义判断一般是题干给出三个定义，然后给出3个例证，要求考生根据题干找出成对应关系的例证。提醒考生注意，在多定义判断中题干中的某一例证至多只能与一个定义相对应，一个定义可以对应多个例证。相对于单定义判断题，多定义判断阅读量更大，题型难度也就更大一点。
目前，多定义判断题型有两种，一种是数量对应型题型，这类题目的问题设置一般会是上述例证中与定义存在对应关系的数目有几个，或是符合上述三种定义的例证有几个，答案一般是数字。另一种是一一对应型题型，这类题型要求考生找出定义与例证之间是否存在一一对应的关系。
逻辑判断是每年公务员行测考试中的重点和难点，今天我们为大家讲解的是逻辑判断中的削弱类型的题目。削弱类型题目的题干给出一个完整的论证或表达某种观点，要求从四个选项中找出最能(或最不能)反驳或削弱题干论证或观点的选项。问题中经常出现“削弱”、“质疑”、“反驳”等字样。解答此类题目可以从削弱论点、论据或论证方式的角度来考虑。
一、论点和论据
(一)题干的特点
1.题干一般先给出一段背景材料后表达论点或者说明其是对论据的简单概括;
2.题干中表达的论点是为了说明一些手段或是用某些办法达到一个目的。
(二)做题关键
1.直接的指出论点或是论据错误;
2.说明措施无法实行或是不能达不到目的。
【例题1】 科学家最新发现被命名为“郑氏晓廷龙”的小恐龙是始祖鸟的“亲戚”，与生存于侏罗纪晚期的始祖鸟亲缘关系非常近，通过分析始祖鸟的形态，并对似鸟恐龙和早期鸟类的系统发育关系进行了重新分析，得出始祖鸟并非鸟类，而是原始的恐爪龙类。即始祖鸟是迅猛龙的祖先，而不是鸟类的祖先。
如果以下各项为真，最不能质疑上述推测的是( )。
A.恐爪龙类是一类与恐龙亲缘关系很近的鸟
B.恐爪龙类是一类与鸟类亲缘关系很近的恐龙
C.兽脚类恐龙的一支演化成植食性恐龙，再演化成鸟类
D.始祖鸟标本被命名后，一直被认为是最原始、最古老的鸟类
【解析】：本题在题目中设置了陷阱，问的是最不能质疑上述推测。快速阅读后可以发现其实题干就是说明了一个观点，即始祖鸟并非鸟类，而是原始的恐爪龙类。A选项否定了这一观点，削弱了推测;B选项与题干要说明的意思相同，加强了题干推测;C选项肯定了兽爪类恐龙最后演化成鸟类，削弱了推测;D选项对始祖鸟的认识也与题干推测矛盾。因此答案为B.
【点拨】：做题的时候一定要认真仔细的阅读完问题后在开始做题，对于此类“最不能质疑”的题目，要求排除削弱的选项，一般正确的答案都是加强项。
二、常考的四种论证方式
第一种：归纳论证
(一)题干的特点
题干是基于选取一些样本或是对某一部分来进行调查、研究、问卷或实验，最终得出针对整体的结论。
(二)做题关键
1.说明题干中选取的一些样本或某一部分不具有代表性，十分的特别，不能表示全部;
2.说明还有其他可以影响整体的事情，并且这个事情与整体有关。
【例题2】 一位博士生导师说：现在的博士生论文，语句越来越难读懂，本届学生交给我的博士生论文都写得很差，句子不通，还有不少错别字。
下列哪一个选项最能削弱这位大学博导的论证?
A.上述论证没有证明博士生导师能够判断博士生的写作水平
B.这位博导的学生水平是否能够代表所有博士生的水平尚需得到证实
C.上文的论证并没有排除这位博士生导师不是一个好老师的可能性
D.在上文论述中没有提供反面的论点
【解析】：快速阅读后发现，本题中导师通过自己学生表示了全部学生，根据我们介绍的做题方法，其实只要说明他的学生不具有代表性就可以得到正确答案，下面观察选项，B选项正好说明了这位博导的学生并不能代表所有的博士生，即题干论证是“以偏概全”，从而削弱了这位博导的结论。A选项“没有证明能判断”并不代表“不能判断”，削弱程度有限;C选项的“好老师”和D选项的“反面的论点”与博士生的论文水平无关。因此答案为B.
【点拨】：这类题型的做题思路基本固定，只要说明样本不能代表整体，也就是以偏概全，即可得出正确答案。
第二种：因果论证
(一)题干的特点
此类问题一般是给出两个条件，然后得出他们之间的因果关系。
(二)做题关键
1.直接说明题中表达的关系是不成立的;
2.找出还有一些别的不同于题干所给出的条件，那么就不能得出题干中的关系;
3.说明当条件相同时，还有一些其他的结果，那么就不能得出题干中的关系。
【例题3】 研究人员对四川地区出土的一批恐龙骨骼化石进行分析后发现，骨骼化石内的砷、钡、铬、铀、稀土元素等含量超高，与现代陆生动物相比，其体内的有毒元素要高出几百甚至上千倍。于是一些古生物学家推测这些恐龙死于慢性中毒。
如果以下各项为真，不能质疑上述推测的是( )。
A.恐龙化石附近土壤中的有毒元素会渗进化石
B.恐龙化石内还有很多相应的解毒元素
C.这批恐龙化石都是老年恐龙，属于自然死亡
D.在恐龙化石附近的植物化石里，有毒元素含量很少
【解析】：阅读题目时要看到“不能”两个字，题干主要是通过恐龙与陆生动物比较，他们体内的有毒元素要高出很多倍，说明恐龙死于慢性中毒。解题的关键就是说明他们之间的关系不成立。A选项指出了恐龙化石体内有毒元素含量高是“另有他因”，削弱了题干推测;B选项恐龙化石内具有相应的解毒元素，那么不能得出恐龙死于慢性中毒的结论，直接削弱了推测;C选项直接削弱了推测;D选项属于无关项，不能削弱题干推测。因此答案为D.
第三种：跳跃论证
(一)题干的特点：
题干中给出的论点和论据有着很大的跨度。
(二)做题关键：
说明这个跨度是无法成立的，也就是说明两者之间没有联系或有差异。
【例题4】 提起极地冰，很多人眼前总是浮现出一幅洁白无瑕、晶莹剔透的景观。然而，在北纬71度、西经168度附近的北冰洋海域，“雪龙”号首次驶入一片“脏”冰区，只见一块块淡蓝色的浮冰中间夹杂了许多脏兮兮的黄色冰块，这种黄色冰块，既出现在当年的新生冰块上，也出现在多年冰块上。对于“人类造成的污染已经殃及极地浮冰”的说法，有专家解释说这只是生活在极地冰中的一种特有生物——黄褐色的冰藻。
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